Волшебные краски для детей 3-5 лет

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 63
общеразвивающего вида Калининского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТО:
Педагогическим советом ГБДОУ № 63
Калининского района Санкт-Петербурга
Протокол от 29.08.2025 года № 1

УТВЕРЖДАЮ :
Заведующий ГБДОУ № 63
Калининского района
Санкт-Петербурга
Приказ от 29.08.2025 г. № 31/1-А

С учетом мнения Совета родителей
ГБДОУ № 63
Калининского района Санкт-Петербурга
Протокол от 29.08.2025 года № 1

____________/ Пакалюк Ж.Л. /

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«Волшебные краски»
Срок освоения: 2 года
Возраст обучающихся: 3 – 5 лет

Разработчик:
Быкова Екатерина Олеговна,
педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург,
2025 год

1.Пояснительная записка
Направленность
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы «Волшебные краски» (далее – программа): художественная.
Программа направлена на:


Освоение нетрадиционных методов и способов развития творчества детей.



Содействие эстетическому воспитанию детей путем приобщения к искусству.


Развитие и освоение разнообразного художественного опыта и овладение
навыками по реализации тесной связи между технологией, искусством и повседневной
жизнью.
Адресат программы:
– Дошкольники от 3 до 5 лет.
– Наличие заинтересованности и мотивации к художественной деятельности.
Не требуется:
– Наличие базовых знаний по определённым предметам;
– Наличие специальных способностей в данной предметной области;
– Наличие определённой физической и практической подготовки по направлению
программы.

Актуальность программы.
Данная программа обращена к нетрадиционным художественным техникам, чтобы
повысить интерес детей к художественному творчеству. В соответствии с ФГОС данная
программа реализует задачи, ориентированные на социализацию и индивидуализацию
развития личности детей дошкольного возраста.
Актуальность программы базируется на:
– анализе детской заинтересованности и родительского спроса;
– современных требованиях модернизации системы образования;
– интеграции общего и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС.
Отличительные особенности программы.
Данная программа опирается на понимание приоритетности воспитательной работы,
направленной на развитие усидчивости, аккуратности, терпения, умения
концентрировать внимание, мелкой моторики и координации движения рук у детей.
Дети, занимаясь изобразительным искусством, учатся видеть и понимать красоту
окружающего мира, развивают художественно – эстетический вкус.
Новизна программы заключается в том, что игра - занятие по нетрадиционным
техникам рисования раскрывает огромные потенциальные возможности детей. Даже
самая традиционная техника может превратиться в оригинальную, если применяется на
основе нетрадиционных материалов.
Уровень освоения – базовый

Объем и срок реализация программы:
Объем программы – 64 часа
Срок освоения программы – 2 года.
Цель программы: Содействовать развитию творчества, выдумки и инициативы детей
в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества
взрослогои ребенка через различные виды изобразительной деятельности.
Задачи программы:
Обучающие:

Обучить детей нетрадиционной технике рисования и способам изображения с
использованием различных материалов. Помочь детям освоить новый способ
спонтанного рисования.

Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров.

Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов
и явлений окружающей деятельности.

Совершенствовать композиционные умения. Развивать умения сочетать в
рисунке разные цвета, воображения, отрабатывать спонтанное рисование, снимать
отрицательные эмоции.

Формировать умение оценивать созданные изображения. Дать почувствовать
радость творчества и эстетического наслаждения.
Развивающие:

Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в
окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.

Развивать
умения и навыки детей в свободном экспериментировании с
изобразительным материалом.

Развивать способность передавать одну и ту же форму или образ в разных
техниках.

Развивать творческие способности детей.

Развивать, совершенствовать и закреплять ранние полученные навыки и умения в
нетрадиционном рисовании.

Воспитательные:

Воспитывать инициативу, интерес, навыки сотрудничества. Поощрять и
поддерживать личностное творческое начало.

Воспитывать усидчивость, терпеливость, аккуратность, прилежание.

Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству, как средству
выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Воспитывать умение организовать рабочее место и убрать его.

Планируемые результаты освоения программы.
Личностные результаты:

Проявление творческой активности и инициативы, самостоятельности,
усидчивости, терпеливости.

Воспитание навыков сотрудничества, умение быть добрым, отзывчивым,
жизнерадостным и толерантным в отношениях с людьми.

Получат развитие нравственных качеств, мотивацию к занятиям, развитие
природных творческих способностей и их реализация в образовательной
художественной деятельности.
Метапредметные:

Будут видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте
природы.

Будут обладать способностью работать в коллективе и индивидуально.

Будут способны анализировать, оценивать продукт творческой деятельности.

Будет развиваться художественный вкус и творческое мышление.
Предметные:

Будут владеть приемами нетрадиционной техники рисования и способами
изображения с использованием различных материалов.

Будут знакомы с изобразительным искусством разных видов и жанров, понимать
выразительные средства искусства.

Будут уметь создавать выразительный образ при изображении предметов и
явлений.

Будут передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках.
Организационно-педагогические условия реализации ДОП
Язык реализации: русский.
Форма обучения: очная
Особенности реализации ДОП:
Содержание и условия реализации образовательной программы соответствуют
возрастным особенностям дошкольников. В освоении данной дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы участвуют учащиеся в возрасте от
3 до 5 лет. Формирование учебных групп осуществляется на добровольной основе, без
специального отбора. Допуск к занятиям производится только после обязательного
проведения и закрепления инструктажа по технике безопасности по соответствующим
инструкциям.
Количество занятий в месяц – 4 занятия.
Условия набора и формирования групп.
Группы формируются не более 15 человек из воспитанников ГБДОУ № 63
Калининского района Санкт-Петербурга.
Комплектование групп может проходить в течении всего учебного года.
На обучение по программе принимаются все желающие обучающиеся ГБДОУ № 63 от
3 до 7 лет.
Программа включает в себя 2 возрастные ступени (3–4 года, 4–5 лет), каждая из
которых имеет свои особенности (развивающие задачи, методы работы и ожидаемые

результаты).
Форма и режим занятий:
Занятия проводятся в групповой форме 1 раз в неделю.
3-4 года
группа 7-14 человек
20-25 минут
4-5 летгруппа 7-14 человек
20-25 минут
Формы организации деятельности, учащихся на занятии:

фронтальная: работа педагога со всеми учащимися одновременно (беседа, показ,
объяснение);

коллективная:
организация
проблемно-поискового
или
творческого
взаимодействия между всеми детьми одновременно (коллективная работа);

групповая: организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь)
в малых группах, в том числе в парах, для выполнения определенных задач; задание
выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого учащегося (группы могут
выполнять одинаковые или разные задания, состав группы может меняться в
зависимости от цели деятельности);

индивидуальная: организуется для работы с одаренными детьми, солистами, для
коррекции пробелов в знаниях и отработки отдельных навыков.
Формы проведения занятий: игра, выставка коллективных рисунков, творческая
мастерская.
Формы подведения итогов освоения программы: открытые занятия 1 раз в год
Материально-техническое оснащение программы:

Изостудия.

Инструментов для художественного творчества.

Художественно-изобразительного материала: кисти, палитра, стаканчики для
воды и т.д.

Ноутбук.
Кадровое обеспечение: педагог доп. образования.
Учебный план кружка «Волшебные краски»
1 год обучения
№ п/п

Название раздела, темы

Диагностика. Инструктаж по
технике безопасности.
Рисование пальчиками
Оттиск печатками
Восковые мелки и акварель
Печать по трафарету
Рисование ладошкой
Смятой бумагой
Тычок жесткой кистью
Рисование
ватными палочками
Монотипия
Итого

2
3
4
5
6
7
9
10
12

Количество часов
Всег
Теория
Практи
о
ка
1
0,5
0,5
3
7
3
4
7
1
2
4

0
0
0
0
0
0
0
0

3
7
3
4
7
1
2
4

Формы
контроля/аттес
тации
Свободное
рисование
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа

1
33

0
0,5

Готовая работа

32,5

Учебный план кружка «Волшебные краски»
2 год обучения
№ п/п

Название раздела, темы

Вводное занятие. Знакомство
с планом работы.
Инструктаж по технике
безопасности.
Рисование пальчиками
Оттиск печатками
Восковые мелки и акварель
Печать по трафарету
Рисование ладошкой
Комкание бумаги
Выдувание
Тычок жесткой кистью
Набрызг
Кляксография
Монотипия
Рисование мыльными
пузырями
Волшебные нитки
Самостоятельно выбранная
техника («Знакомая форма –
новый образ»)
Итого

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Количество часов
Всег
Теория
Практ
о
ика
2
1
1

Формы
контроля/аттестац
ии
Свободное
рисование

2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
1

Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа
Готовая работа

3
2

1
1

2
1

Готовая работа
Готовая работа

Сводный учебный план
№ п/п

Название ДОП

Волшебные краски

Год
обучения
, группа

Младшая
группа
Средняя
группа

1-й
33

Год обучения
2-й
33

Календарный учебный график
на 2025– 2026 учебный год
Дата начала
Дата
КолКолзанятий
окончания
во
во
занятий
учебн
учеб
ых
ных
недел
дней
ь
01.10.2025
31.05.2026
33
33
01.10.2025

31.05.2026

Всего часов
66

Кол-во
учебны
х часов

Режим
занятий

1 раз в
неделю
1 раз в
неделю

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №
63 общеразвивающего вида Калининского района Санкт-Петербурга
ПРИНЯТО:
Педагогическим советом ГБДОУ № 63
Калининского района Санкт-Петербурга
Протокол от 29.08.2025 года № 1

УТВЕРЖДАЮ :
Заведующий ГБДОУ № 63
Калининского района
Санкт-Петербурга
Приказ от 29.08.2025 г. № 31/1-А

С учетом мнения Совета родителей
ГБДОУ № 63
Калининского района Санкт-Петербурга
Протокол от 29.08.2025 года № 1

____________/ Пакалюк Ж.Л. /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дополнительной общеразвивающей программе
«Волшебные краски»
Срок освоения: 1 год
Возраст обучающихся: 3 – 4 лет

Разработчик:
Быкова Екатерина Олеговна,
педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург,
2025 год

Особенности организации образовательной деятельности
Содержание и условия реализации образовательной программы соответствуют
возрастным особенностям дошкольников. В освоении данной дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы участвуют учащиеся в возрасте
от 3 до 4 лет. Формирование учебных групп осуществляется на добровольной основе,
без специального отбора. Допуск к занятиям производится только после
обязательного проведения и закрепления инструктажа по технике безопасности по
соответствующим инструкциям.
Задачи программы:
Обучающие:

Обучить детей нетрадиционной технике рисования и способам изображения с
использованием различных материалов. Помочь детям освоить новый способ
спонтанного рисования.

Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров.

Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов
и явлений окружающей деятельности.

Совершенствовать композиционные умения. Развивать умения сочетать в
рисунке разные цвета, воображения, отрабатывать спонтанное рисование, снимать
отрицательные эмоции.

Формировать умение оценивать созданные изображения. Дать почувствовать
радость творчества и эстетического наслаждения.
Развивающие:

Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в
окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.

Развивать
умения и навыки детей в свободном экспериментировании с
изобразительным материалом.

Развивать способность передавать одну и ту же форму или образ в разных
техниках.

Развивать творческие способности детей.

Развивать, совершенствовать и закреплять ранние полученные навыки и умения в
нетрадиционном рисовании.
Воспитательные:

Воспитывать инициативу, интерес, навыки сотрудничества. Поощрять и
поддерживать личностное творческое начало.

Воспитывать усидчивость, терпеливость, аккуратность, прилежание.

Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству, как средству
выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Воспитывать умение организовать рабочее место и убрать его.

Содержание программы
1.
Вводная часть.
Целью вводной части занятия – настроить группу на совместную работу, установить
эмоциальный контакт с детьми.
Основные процедуры работы – чтение сказки, игры по темам, слушание мелодии
«Звуки природы», релаксация, рассматривание альбомов, беседы о художниках.
2.
Продуктивная часть.
В нее входят: рассматривание иллюстраций, книг, репродукций, направленные на
активизацию познавательной активности, объяснение материала, показ воспитателя,
непосредственно процесс творческого рисования.
3.
Завершающая часть.
Цель этой части занятия закрепление полученных знаний посредством создания
рисунков, совместных работ, закрепление положительных эмоций от работы на
занятии.
В конце каждого занятия проводится анализ деятельности детей педагогом, старшие
дошкольники могут сами оценить итог своих работ.
На итоговых занятиях организуется мини-выставка творческих работ. На каждом
занятии проводится физкультминутка.
Планируемые результаты освоения программы.
Личностные результаты:

Проявление творческой активности и инициативы, самостоятельности,
усидчивости, терпеливости.

Воспитание навыков сотрудничества, умение быть добрым, отзывчивым,
жизнерадостным и толерантным в отношениях с людьми.

Получат развитие нравственных качеств, мотивацию к занятиям, развитие
природных творческих способностей и их реализация в образовательной
художественной деятельности.
Метапредметные:

Будут видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте
природы.

Будут обладать способностью работать в коллективе и индивидуально.

Будут способны анализировать, оценивать продукт творческой деятельности.

Будет развиваться художественный вкус и творческое мышление.
Предметные:

Будут владеть приемами нетрадиционной техники рисования и способами
изображения с использованием различных материалов.

Будут знакомы с изобразительным искусством разных видов и жанров, понимать
выразительные средства искусства.

Будут уметь создавать выразительный образ при изображении предметов и
явлений.

Будут передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках.

Календарно-тематическое планирование по изобразительной деятельности.
Младшая группа
Дата,
Тема

Задачи

Материал и оборудование.
Методические пособия.
Лист тонированной бумаги
формата А4, гуашь в
мисочках, кисти, трафареты,
печатки, пальчиковые краски.

1
Диагностирование.
Инструктаж по технике
безопасности. Свободное
экспериментирование с
материалами

Познакомить детей с
нетрадиционными техниками
рисования.
Совершенствовать умения и
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами, необходимыми
для работы в различных
нетрадиционных техниках.
Развивать воображение,
творчество, любознательность.
Знакомство с правилами
поведения в изостудии.

2
Рисование пальчиками
«Ягодки и яблоки»

Познакомить детей с техникой
«пальчиковая живопись».
Учить детей набирать краску на
палец.
Учить наносить краску на часть
ладони и оставлять отпечаток на
бумаге.
Развивать мелкую моторику рук.
Закрепить знание детей о
цветах.
Развивать умение рисовать при
помощи нетрадиционной
техники «печать листьями».
Учить детей создавать круговую
композицию из отпечатков
листьев.
Воспитывать чувство любви к
красоте родной природы.
Знакомство детей с жанром
пейзажа.

Лист формата А4, краски
пальчиковые, кисточки,
тарелка, ягоды, яблоки
разных цветов, эскизы.

Познакомить детей с техникой
рисования «восковые мелки и
акварель».
Учить детей рисовать зонтик.
Развивать умение придумывать
содержание своего рисунка.
Развивать умение рисовать при
помощи нетрадиционной
техники «восковые мелки и
акварель».

Лист формата А4, акварель,
восковые мелки, кисти,
зонтик. Игра «Дождик и
Солнышко».
Изображения зонтов.

3
Оттиск печатками
«Осенний венок»

4
Восковые мелки и
акварель
«Цветные зонтики»

Лист формата А4, гуашь,
гуашь в мисочках, кисти,
осенние листочки. Загадки
про осень, листья, деревья.

5
Рисование ладошкой
«Деревья в нашем саду»

6
Рисование пальчиками.
«Мои игрушки»

7
Оттиск печатками.
«Воздушные шарики»

8
Восковые мелки и
акварель.
«Цветы в вазе»

Учить детей способам
обследования деревьев, умению
видеть их характерные
особенности. Совершенствовать
применение детьми разных
средств выразительности
(линия, цвет, колорит,
композиция), представляя
свободу в выборе материала,
цвета, размера и формата
бумаги.
Побуждать детей предавать в
рисунке разнообразные по
строению, форме деревья,
кусты.
Упражнять в рисовании
предметов круглой формы
(неваляшка, мяч).
Закрепить умение украшать
предметы, используя рисование
пальчиками.
Развивать чувство композиции.
Познакомить детей с техникой
рисования с помощью печатокштампов.
Учить рисовать предметы
овальной формы.
Закрепить умение располагать
рисунки по всей поверхности
листа.
Упражнять в украшении
рисунков печатанием.
Вызвать интерес к рисованию и
чувство удовлетворения от
своей работы.
Закреплять навыки владения
техникой «восковые мелки и
акварель». Расширить
представление детей о жанре
живописи «натюрморт».
Учить рисовать вазы различных
форм.
Воспитывать в детях желание
доводить работу до конца,
интерес в получении
изображения.

Лист формата А4 или А3,
акварель или гуашь, кисти,
листики с деревьев нашего
сада.
Загадки о деревьях.
Игра «Маленький –
большой».
Беседа о том, какие деревья
растут на территории нашего
сада.

Лист формата А4,
пальчиковые краски, мячи,
неваляшка, эскизы. Чтение
стихотворений А. Барто.
Рассматривание картинок по
книжке.
Игровая ситуация «Два
медвежонка».
Лист формата А3, гуашь,
гуашь в мисочках, кисти,
воздушные шарики
удлиненной формы, листочки
с нарисованными овалами
для обведения, эскизы. Игра
на правильное дыхание
«Надуй воздушный шарик».

Лист формата А3, акварель,
восковые мелки, кисти, ваза с
цветами, эскизы,
иллюстраций разных
художников.

9
«Зимушка-зима»
(рисование пальчиками и
поролоном)
Коллект-ная работа

10
Рисование ладошкой.
«Два петушка»

11
Печать по трафарету.
«Усатый – полосатый»

12
«Ёлочка нарядная на
праздник к нам пришла»
(рисование ладошками)

13
«Мои любимые рыбки»
(печать по трафарету)

Продолжать учить
нетрадиционной технике
рисования пальчиками,
правильно выполнять
примакивание поролоном;
Учить работать коллективно,
делать вместе один общий
рисунок.
Воспитывать любовь и
бережное отношение к природе.
Совершенствовать умение
делать отпечатки ладони и
дорисовывать их до
определенного образа
(петушки). Развивать
воображение, творчество.
Учить детей рисовать котов по
трафарету, передавая
характерные признаки ушки,
усы, полоски, пушистый хвост,
коготки.
Использовать разнообразные
технические приемы рисования
красками, делать подбор красок.
Осознано использовать ранее
освоенные приемы рисования
всей кистью и ее концом.
Развивать воображение,
фантазию.
Познакомить
детей
с
нетрадиционными
способами
рисования
(рисование
ладошками);
учить
детей
передавать в рисовании образ
елки, располагать изображение
по
всему
листу
бумаги;
продолжать
учить
детей
пользоваться клеем; развивать
эстетическое восприятие.
Воспитывать чувство гордости
за свою работу
Учить детей изображать рыб
подводного мира по трафарету.
Закреплять навыки рисования
кистью.
Учить тонировать лист разными
цветами акварелью.
Развивать цветовосприятие.
Воспитывать любовь к
рисованию подводного мира.

Тонированный лист бумаги Ф
А-2, иллюстрации на тему
«Зима», гуашевые краски,
поролоновая губка

Лист формата А4
тонированный, кисть, гуашь,
игрушка петушок, эскизы.
Сказка «Петушок и бобовое
зернышко».
Лист формата А4, акварель,
гуашь в мисочках, кисти,
котик, клубочки ниток,
трафареты котиков.
Стихотворение «Усатыйполосатый» С. Маршак.
Игровая ситуация «Киска и
клубок».

Лист бумаги для рисования Ф
А-2, гуашевые краски, клей,
снежинки из бумаги для
украшения ёлки, салфетки,
картинка с изображением
ёлки

Лист формата А4, акварель,
кисти, трафареты рыб,
емкость для воды, удочки,
рыбки.
Загадка о рыбах, о подводном
мире. Игра «Поймай рыбку».

14
Помочь детям освоить новый
«Котёнок»
(рисование способ изображения рисование
поролоном)
поролоновой губкой,
позволяющий наиболее ярко
передать изображаемый
предмет, характерную
фактурность его внешнего вида
(объём, пушистость). Закреплять
умение изображать форму
частей, их относительную
величину, расположение, знание
основных цветов.
Воспитывать чувство гордости
за свою работу
15
Продолжать учить использовать
«Снегопад» (рисование в работе нетрадиционную
ватной палочкой)
технику - рисование ватными
палочками, расширять знания
детей о явлениях природы,
учить детей рассуждать.
Развивать интерес к
нетрадиционному изображению
на бумаге,
развивать мелкую моторику рук,
развивать
внимание
и
мышление.
Воспитывать
интерес
к
изучению природы, любовь и
бережное отношение к ней.
16
«Чашка для дедушки»
(рисование пробками)

Продолжать формировать
умения и навыки рисования,
используя нетрадиционные
способы.
Продолжать учить детей
различать и правильно называть
основные цвета (желтый,
красный, зеленый, синий),
форму, количество предметов.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать у детей творческие
способности, активность,
самостоятельность и
инициативу в ходе работы.
Воспитывать у детей
аккуратность.
2.Вызвать положительные
эмоции, связанные с новыми
впечатлениями

Игрушка котёнок, образец
шаблона кошечки, листы с
шаблонами
на
каждого
ребёнка, гуашевые краски,
поролоновая губки, миски для
краски

Иллюстрации на тему «Зима.
Снегопад» для
рассматривания,
тонированные листы бумаги,
гуашевые краски, ватные
палочки, влажные салфетки

Картинка «Дедушка пьёт
чай», образцы чашек,
гуашевые краски, листы
бумаги с изображением
контура чашки, пробки,
влажные салфетки

17
«Кораблик для папы»
(рисование ладошкой)

18
«Лошадка» (рисование
ватной палочкой).

19
Укрась шарфик (печать
по трафарету,
рисование пальчиками)

20
«Помоги маме-курочке
найти цыплят»
(рисование тычком)

Продолжать учить детей
рисовать с помощью пальчиков;
развивать воображение,
самостоятельность; воспитывать
аккуратность в работе с
красками; закреплять знание
основных цветов; развивать
эмоциональность – умение
радоваться результату.
Продолжать знакомить детей с
дымковской росписью;
Формировать умение у детей
рисовать нетрадиционным
способом – ватными палочками;
Правильно держать палочку,
аккуратно обмакивать ее в
гуашь и ритмично наносить
точки;
Развивать эстетическое
восприятие, воспитывать
чувство сопереживание,
желание помочь.
Познакомить с печатью по
трафарету. Учить украшать
полоску простым узором из
чередующихся цветов и
точек. Развивать чувство
ритма, композиции

Игрушка кораблик, образец
рисунка, пальчиковые краски,
листы бумаги для рисования

Игрушка дымковская
лошадка, образцы
дымковских узоров, ватные
палочки, гуашевые краски,
листы бумаги с контуром
лошадки

Шарфик, вырезанный из
тонированной бумаги,
гуашь в мисочках,
трафареты цветов,
поролоновые тампоны,
девочка (игрушка би-ба-бо)
и шарфик для игровой
ситуации
Продолжать знакомить детей с
Картинка курица с
новым способом рисования –
цыплятами, игрушка курица,
тычкование по контуру. Вызвать гуашевые краски, листы
у детей эмоциональный отклик. бумаги с контуром цыплёнка,
Воспитывать аккуратность.
жёсткая кисть
Закрепить знание цветов
(жёлтый, красный, коричневый).

21
Учить детей изображать цветы,
«Тюльпаны» (рисование используя при этом ладошки,
ладошками
упражнять в умении правильно
рисовать при помощи оттиска;
Способствовать развитию
творческих способностей детей
путём применения
нетрадиционных техник
рисования;
Продолжать воспитывать
аккуратность,
самостоятельность,
инициативность.

Картинка
с изображением
тюльпанов в вазе, гуашевые
краски,
листы
бумаги,
бабочки для украшения, клей

22
«Веточка мимозы»
(рисование ватными
палочками)

23
«Носит
одуванчик
желтый
сарафанчик»
(рисование
методом
тычка жесткой полусухой
кистью)

Упражнять в технике рисования
пальчиками, создавая
изображение путём
использования точки как
средства выразительности;
закреплять знания и
представления о цвете - жёлтый,
форме - круглый; развивать
чувство ритма и композиции,
мелкую моторику, внимание,
мышление, память, речь.

Картинка с изображением
мимозы, ватные палочки,
гуашевые краски, листы
бумаги с веточкой без цветов

Продолжать знакомить детей с
техникой рисования методом
тычка жесткой полусухой
кистью; закрепить названия
основных цветов (желтый,
зеленый); развивать
эстетические представления.
Воспитывать у детей бережное
отношение к природе.

Картинка «Одуванчик»,
листы бумаги для рисования,
жёсткие кисти, гуашевые
краски двух цветов (жёлтый и
зелёный)

Учить детей рисовать
нетрадиционным способом –
одноразовыми вилочками, учить
дополнять изображение
деталями (штампование
крышками, рисование
пальчиками). Развивать чувство
цвета, мелкую моторику рук,
мышцы кистей рук, творческую
активность.
Воспитывать художественноэстетические чувства
25
Совершенствовать умение в
«Ежик» (оттиск смятой данной технике.
бумагой)
Развивать
чувство
ритма,
композиции.
24
«Весёлый ёжик с
яблоком» (рисование
одноразовыми вилками)

26
Веселые осьминожки
(коллективная работа,
рисование ладошками).

Картинка ёжик с яблоком,
изображения ёжика на листе
на каждого ребёнка,
гуашевые краски,
одноразовые вилки, пробки,
салфетки

Мисочка с гуашью,
кисточка, смятая бумага.

Продолжать знакомить с
Лист тонированной бумаги,
техникой печатанья ладошками. гуашь.
Закрепить умение дополнять
изображение деталями.

27
«Бабочки»
(монотипия, рисование
ладошкой и
кулачком)

28
«Цветочная поляна»
(рисование печатками)

29
«Солнышко» (рисование
ладошками)
Коллективная работа.

Познакомить детей с техникой
монотипии.
Закрепить умение использовать
технику «старая форма — новое
содержание» (ладошка с
сомкнутыми пальцами — большое крыло, кулачок —
маленькое). Познакомить детей
с симметрией (на примере
бабочки).
Развивать пространственное
мышление
Формировать эстетическое
отношение к окружающей
действительности на основе
ознакомления с
нетрадиционными техниками
рисования.
Научить использовать
нетрадиционную технику
рисования (штампами).
Воспитывать у детей заботливое
отношение к живой и неживой
природе.

Силуэты симметричных и
несимметричных предметов в
иллюстрации бабочек, лист
бумаги, белый квадрат, гуашь, кисть, простой карандаш

Продолжать знакомить детей
с нетрадиционным способом
рисования. Формировать
умение рисовать
ладошками, рисовать солнышко;
Развивать творчество, умение
работать в коллективе;
Воспитывать аккуратность,
интерес к рисованию,
отзывчивость, желание помочь.

Картинка
«Солнышко»,
бумага для рисования Ф А-2,
гуашевые краски, влажные
салфетки

Закреплять технику рисования
«Весенний
ватными палочками.
дождик»(рисование
Формировать
ватными палочками)
познавательную активность
детей.
Воспитывать интерес к
природным
Явлениям.
31
Учить детей передавать
«Праздничный салют над впечатления о праздничном
городом» (рисование
салюте.
восковыми мелками и
Учить рисовать различные
акварелью)
формы салюта восковыми
мелками, заполняя весь лист
бумаги.
30

Иллюстрации «Поляна с
цветами»,
искусственные
цветы, краски гуашевые,
штампы разные, листы для
рисования на каждого ребёнка

Лист формата А4, гуашь,
ватные палочки.

Лист формата А4, акварель,
восковые мелки, кисти.

32
Обобщающее
диагностическое занятие
«Два веселых гуся»

Напоминание техник рисования
, изученных за год. Показ
материалов и оборудования.
Диагностическое задание:
используя знакомые материалы
и оборудование нарисовать
гусей.

Самостоятельная работа
детей на заданную тему
«Гуси»

33
Открытое занятие для
родителей «Котенок»
(рисование поролоном)

Рассматривания игрушки
плюшевого котенка, выделяя
части тела, фактурность
поверхности, окрас.
Показ готового образца
«котенка», выполненного в
технике «рисование
поролоном».

Лист формата А4 с контуром
котенка, гуашь, паралоновые
штампы.
Пальчиковая гимнастика
«Кошки-мышки»

УТВЕРЖДАЮ :
Заведующий ГБДОУ № 63
Калининского района
Санкт-Петербурга
Приказ от 29.08.2025 г. № 31/1-А

С учетом мнения Совета родителей
ГБДОУ № 63
Калининского района Санкт-Петербурга
Протокол от 29.08.2025 года № 1

____________/ Пакалюк Ж.Л. /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дополнительной общеразвивающей программе
«Волшебные краски»
Срок освоения: 1 год
Возраст обучающихся: 4 – 5 лет

Разработчик:
Быкова Екатерина Олеговна,
педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург,
2025 год

Особенности организации образовательной деятельности
Содержание и условия реализации образовательной программы соответствуют возрастным
особенностям дошкольников. В освоении данной дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы участвуют учащиеся в возрасте от 4 до 5 лет. Формирование
учебных групп осуществляется на добровольной основе, без специального отбора. Допуск к
занятиям производится только после обязательного проведения и закрепления инструктажа
по технике безопасности по соответствующим инструкциям.
Задачи программы:
Обучающие:

Обучить детей нетрадиционной технике рисования и способам изображения с
использованием различных материалов. Помочь детям освоить новый способ спонтанного
рисования.

Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров.

Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и
явлений окружающей деятельности.

Совершенствовать композиционные умения. Развивать умения сочетать в рисунке
разные цвета, воображения, отрабатывать спонтанное рисование, снимать отрицательные
эмоции.

Формировать умение оценивать созданные изображения. Дать почувствовать радость
творчества и эстетического наслаждения.
Развивающие:

Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в
окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.

Развивать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным
материалом.

Развивать способность передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках.

Развивать творческие способности детей.

Развивать, совершенствовать и закреплять ранние полученные навыки и умения в
нетрадиционном рисовании.
Воспитательные:

Воспитывать инициативу, интерес, навыки сотрудничества. Поощрять и поддерживать
личностное творческое начало.

Воспитывать усидчивость, терпеливость, аккуратность, прилежание.

Воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.

Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству, как средству выражения
чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.

Воспитывать умение организовать рабочее место и убрать его.
Содержание программы
4.
Вводная часть.
Целью вводной части занятия – настроить группу на совместную работу, установить

эмоциальный контакт с детьми.
Основные процедуры работы – чтение сказки, игры по темам, слушание мелодии «Звуки
природы», релаксация, рассматривание альбомов, беседы о художниках.
5.
Продуктивная часть.
В нее входят: рассматривание иллюстраций, книг, репродукций, направленные на
активизацию познавательной активности, объяснение материала, показ воспитателя,
непосредственно процесс творческого рисования.
6.
Завершающая часть.
Цель этой части занятия закрепление полученных знаний посредством создания рисунков,
совместных работ, закрепление положительных эмоций от работы на занятии.
В конце каждого занятия проводится анализ деятельности детей педагогом, старшие
дошкольники могут сами оценить итог своих работ.
На итоговых занятиях организуется мини-выставка творческих работ. На каждом занятии
проводится физкультминутка.
Планируемые результаты освоения программы.
Личностные результаты:

Проявление творческой активности и инициативы, самостоятельности, усидчивости,
терпеливости.

Воспитание навыков сотрудничества, умение быть добрым, отзывчивым,
жизнерадостным и толерантным в отношениях с людьми.

Получат развитие нравственных качеств, мотивацию к занятиям, развитие природных
творческих способностей и их реализация в образовательной художественной деятельности.
Метапредметные:

Будут видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы.

Будут обладать способностью работать в коллективе и индивидуально.

Будут способны анализировать, оценивать продукт творческой деятельности.

Будет развиваться художественный вкус и творческое мышление.
Предметные:

Будут владеть приемами нетрадиционной техники рисования и способами изображения
с использованием различных материалов.

Будут знакомы с изобразительным искусством разных видов и жанров, понимать
выразительные средства искусства.

Будут уметь создавать выразительный образ при изображении предметов и явлений.

Будут передавать одну и ту же форму или образ в разных техниках.

№
п/п,
дата

Тема
занятия

Нетрадиционные
техники

По замыслу

Различные

Мои игрушки

Рисование
пальчиками

Нарисуй
воздушные
шарики и
укрась их

Оттиск печатками,
Рисование
пальчиками

Грибы в
лукошке

Оттиск печатками,
рисование
пальчиками

Программное
содержание

Оборудование

Октябрь
Совершенствовать умения и
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами,
необходимыми для работы в
различных нетрадиционных
техниках. Развивать
воображение, творчество,
любознательность.
Упражнять в рисовании
предметов круглой формы
(неваляшка, мяч). Закрепить
умение украшать предметы,
используя рисование
пальчиками.
Развивать чувство
композиции.
Учить рисовать предметы
овальной формы. Закрепить
умение располагать рисунки
по всей поверхности листа.
Упражнять в украшении
рисунков печатанием

Все имеющиеся в
наличии

Лист А3, гуашь,
гуашь в мисочках,
кисти, мячи и
неваляшка, два
медвежонка для
игровой
ситуации, эскизы

Лист
тонированной
бумаги формата
А3, гуашь, гуашь
в мисочках,
кисти,
воздушные
шарики
удлиненной
формы, листочки
с нарисованными
овалами для
обведения.
эскизы
Упражнять в рисовании
Лист
предметов овальной формы, тонированной
печатание печатками.
бумаги формата
Закрепить умение украшать А4, коричневая
предметы простым узором
гуашь, гуашь в
(полоска из точек),
мисочках, кисти,
используя рисовании
муляжи грибов,
пальчиками. Развивать
кукла, белка,
чувство композиции
сумочка и
корзинка для
игровой

ситуации, эскизы

Мои любимые Восковые мелки и
рыбки
акварель

Упражнять в рисовании
предметов овальной формы.
Познакомить с техникой
сочетания восковых мелков
и акварели. Учить
тонировать лист разными
цветами акварелью.
Развивать цветовосприятие.
Рисование
Закрепить умение рисовать
пальчиками, оттиск деревья большие и
печатками
маленькие, изображать
снежок с помощью
печатания или рисования
пальчиками. Развивать
чувство композиции.

Лист формата А4,
восковые мелки,
акварель, кисти,
эскизы.
иллюстрации

Первый снег

Укрась
шарфик

Печать по
трафарету,
рисование
пальчиками

Познакомить с печатью по
трафарету. Учить украшать
полоску простым узором из
чередующихся цветов и
точек. Развивать чувство
ритма, композиции.

Лист формата
А4,
тонированный
темно- синим,
темно-серым
цветом, белая
гуашь в
мисочках,
печатки из
ластика в форме
снежинок, черная
тушь, кисть,
эскизы,
иллюстрации,
фото
Шарфик,
вырезанный из
тонированной
бумаги, гуашь в
мисочках,
трафареты
цветов,
поролоновые
тампоны, девочка
(игрушка би-бабо)и шарфик для
игровой
ситуации

По замыслу

Различные

Совершенствовать умения и
навыки в свободном
Все имеющиеся в
экспериментировании с
наличии
материалами,
необходимыми для работы в
различных нетрадиционных
техниках. Развивать

воображение, творчество

Зимний лес

Печать по
трафарету,
рисование
пальчиками

Упражнять в печати по
трафарету. Закрепить
умение рисовать деревья
сангиной, рисовать
пальчиками. Развивать
чувство композиции

Два петушка
ссорятся

Рисование
ладошкой

Совершенствовать умение
делать отпечатки ладони и
дорисовывать их до
определенного образа
(петушки). Развивать
воображение, творчество

По замыслу

Различные

экспериментировании с
материалами,
необходимыми для работы в
различных нетрадиционных
техниках. Развивать
воображение, творчество
Укрась елочку Рисование
Упражнять в изображении
бусами
пальчиками, оттиск елочных бус с помощью
пробкой
рисования пальчиками и
печатания пробкой. Учить
чередовать бусины разных
размеров. Развивать чувство
ритма

Лист формата
А4, верхняя часть
которого
тонирована
голубым или
серым цветом, а
нижняябелая(снег);
белая и зеленая
гуашь в
мисочках,
сангина,
трафареты елей
разной величины,
поролоновые
тампоны, фото и
иллюстрации

Лист формата А4
тонированный,
кисть, гуашь,
игрушка
петушок, эскизы
Совершенствовать умения и Все имеющиеся в
наличии
навыки в свободном

Можно
использовать
готовые елки из
цветной бумаги
или
нарисованные
гуашью, гуашь в
мисочках, пробка,
елочные бусы,
эскизы

Елочные
игрушки

Восковой мелок и
акварель, оттиск
пробкой

Мой
воспитатель

Черно-белый
граттаж (готовый
лист) черный
маркер, сангина

Снеговичок

Комкание бумаги
(скатывание)

По замыслу

Различные

Вырезанные из
плотной бумаги
елочные игрушки
(шары, сосульки,
месяц, звезда и
др.), восковые
мелки, акварель,
кисти, гуашь в
мисочках,
пробка, елка,
нарисованная на
ватманском
листе, елочные
игрушки
Приготовленный
Учить рисовать портрет
лист для черночеловека, используя
белого граттажа
выразительные средства
или лист формата
графики (линия, точка,
А3 белый (на
штрих). Содействовать
выбор), черный
передаче отношения к
маркер, палочка
изображаемому. Развивать
чувство композиции
для
процарапывания,
сангина,
репродукции
портретов,
эскизы
Закрепить навыки
Лист плотной
рисования гуашью, умение бумаги формата
сочетать в работе
А4
скатвыание, комканье
(тонированной,
бумаги и рисование. Учить салфетка целая и
дорисовывать картинку со
половинка
снеговиком (метла, елочка, (белого цвета),
заборчик и т.д.). Развивать
клей в блюдечке,
чувство композиции
гуашь, кисть,
снеговичок из
ваты, эскизы
Совершенствовать умения и Все имеющиеся в
наличии
навыки в свободном
Упражнять в рисовании
восковыми мелками
елочных игрушек.
Закрепить умение
тонировать рисунок
акварелью. Печатать
пробкой

экспериментировании с
материалами,
необходимыми для работы в
различных нетрадиционных
техниках. Развивать
воображение, творчество.

Нарисуй
Оттиск печатками,
чашкуи укрась печать по
ее
трафарету

Кораблики в
море

«Портрет»
зимы

По замыслу

Нарисуй и
укрась вазу
для цветов

«Знакомая формановый образ»;
черный маркер и
акварель

Учить рисовать чашки
различной формы
(прямоугольной,
полукруглой), украшать их
узором (основное
украшение- печать по
трафарету,
дополнительные-печатание
печатками). Развивать
чувство композиции и ритма

Учить рисовать кораблики,
используя в качестве
шаблона для обведения
ступню. Закрепить умение
раскрашивать рисунок
акварелью, воспитывать
аккуратность. Развивать
воображение
Восковые мелки+ Закрепить умение рисовать
акварель, черный человека восковыми
маркер+ акварель
мелками или маркером,
украшать деталями
(снежинки), тонировать
лист в цвета зимы (голубой,
синий, фиолетовый).
Развивать воображение,
творчество
Различные
Совершенствовать умения и
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами,
необходимыми для работы в
различных нетрадиционных
техниках. Развивать
воображение, творчество
«Знакомая форма- Совершенствовать умения
новый образ»;
детей в данный
оттиск печатками
изобразительных техниках.
Развивать воображение,
чувство композиции, ритма

Лист формата
А4, гуашь, кисть,
печатки из
ластика,
трафареты,
поролоновые
тампоны, гуашь в
мисочках,
иллюстрации и
эскизы, чашки
различной
формы
Лист формата А4
бледно- голубого
цвета, черный
маркер, акварель,
кисть, эскизы и
иллюстрации

Лист формата А4,
синий восковой
мелок,
черный
маркер, акварель,
кисть,
эскизы,
иллюстрации

Все имеющиеся в
наличии

Лист формата А4
тонированный,
гуашь в
мисочках,
печатки,
предметы для
обведения
(подносы,
подставки

Открытка для
мамы

Печать по
трафарету,
рисование
пальчиками

Весеннее
солнышко

Рисование
ладошками

По замыслу

Различные

Ракеты в
космосе

Печать по
трафарету

круглой и
овальной
формы), эскизы,
иллюстрации
Совершенствовать умение
Лист формата А3
детей в данных
(с приклеенными
изобразительных техниках. вазами),
Развивать чувство
сложенный
композиции, ритма
вдвое,
тонированный,
гуашь в мисочках,
гуашь, кисть,
тампоны из
поролона,
трафареты
цветов, мимозы и
тюльпаны или
иллюстрации,
эскизы
Закрепить умение рисовать Ватманский лист
в технике печатания
бледно- голубого
ладошкой, навыки
цвета, гуашь,
коллективной деятельности. кисти,
Учить смешивать разные
иллюстрации,
краски (желтую, красную,
эскизы
оранжевую) кистью прямо
на ладошке
Совершенствовать умения и Все имеющиеся в
наличии
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами,
необходимыми для работы в
различных нетрадиционных
техниках. Развивать
воображение, творчество
Продолжать учить
Лист формата
смешивать различные
А3, гуашь, кисти,
гуашь в
краски (синюю, голубую,
фиолетовую, черную) прямо мисочках,
трафареты звезд,
на листе бумаги.
Закреплять умение печатать эскизы и
иллюстрации
по трафарету. Учить
рисовать ракеты, летающие
тарелки

Цыплята

Комкание бумаги
илиобрывание

Укрась свитер

Тычок жесткой
кистью, печатание
печатками

По замыслу

Различные

Одуванчики

Восковые мелки и
акварель,
печатание
печатками

Закрепить умение комкать
салфетки или обрывать их и
делать цыплят,
дорисовывать детали
пастелью (травку, цветы) и
черным маркером (глазки,
клюв, ножки). Развивать
чувство композиции

Лист формата А4
бледно- голубого
цвета, салфетки
желтые, целые и
половинки (для
головы и
туловища
цыплят), клей
ПВА в
блюдечках,
пастель, черный
маркер, шапочки
цыплят (для
игры), эскизы и
иллюстрации
Совершенствовать умения в Вырезанные из
данных техниках.
тонированной
Воспитывать аккуратность
бумаги свитера.
Жесткая кисть,
гуашь, гуашь в
мисочке, печатки,
эскизы, кукла и
мишка для
игровой
ситуации
Совершенствовать умения и Все имеющиеся в
наличии
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами,
необходимыми для работы в
различных нетрадиционных
техниках. Развивать
воображение, творчество.
Закрепить умения детей в
данных техниках. Учить
создавать выразительный
образ одуванчиков.
Развивать чувство
композиции

Лист формата А4
белого или
бледно-зеленого
цвета, восковые
мелки, акварель,
кисть, гуашь в
мисочках,
печатки в форме
треугольников
разной величины,
иллюстрации,
эскизы, карточки
для игры

Как я вырос за Черно-белый
год
граттаж (готовый
(автопортрет) лист), черный
маркер, сангина

Диагностика
По замыслу

Итоговая
выставка
рисунков за
год

Итоговое для
родителей

Различные

Закрепить умение рисовать
портрет человека, используя
выразительные средства
графики (линия, точка,
штрих).
Содействовать передаче
отношения к
изображаемому. Развивать
чувство композиции

Приготовленный
лист для чернобелого граттажа
или лист формата
А3 белый на
выбор, палочка
для
процарапывания,
черный маркер,
сангина,
репродукции
автопортретов,
эскизы/
Совершенствовать умения и Все имеющиеся в
наличии.
навыки в свободном
экспериментировании с
материалами,
необходимыми для работы в
различных нетрадиционных
техниках. Развивать
воображение, творчество
Продолжать учить
рассматривать рисунки.
Поощрять эмоциональные
проявления, высказывания,
выбор понравившихся
рисунков.

Рисунки детей за
год (несколько
работ рисунков
каждого
ребенка).

5. Методические и оценочные материалы
Список литературы:
Галанов А. С., Корнилова С. Н., Куликова С. Л. Занятия с дошкольниками по
изобразительному искусству.
Доронова Т. Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников:
методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений
Колдина Д. Н. Рисование с детьми 4-5, 5-6 лет. Конспекты занятий.
Лыкова И. А. «Цветные ладошки», Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая
группа
Литература.
• Аверьянова А. П. «Изобразительная деятельность в детском саду» - М., 2004г.
• Александрова Т. Н. «Чудесная клякса», - М., 1998г.
• Алексеева В. В. Что такое искусство? М., 1991.
• Белошистая А. В., Жукова О. Г. Бумажные фантазии. Издательство «Просвещение»,
2010.
• Галанов А. С., Корнилова С. Н., Куликова С. Л. Занятия с дошкольниками по
изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.
• Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М. 2007г.
• Доронова Т. Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие
дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных
образовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2006
• Казакова Р.Г. «Занятия по рисованию с дошкольниками»-Москва, 2008г
• Казанова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М. Рисование с детьми дошкольного
возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ
«Сфера», 2004
• Кожохина С. К. «Сделаем жизнь наших малышей ярче» - Ярославль, 2007г.
• Косминская В. Б., Халезова Н. Б. Основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразительной деятельностью детей. - М. : Просвещение, 1987.
• Колдина Д. Н. Рисование с детьми 4-5, 5-6 лет. Конспекты занятий. – М. :МозаикаСинтез,
2013
• Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий. /Под ред.
• Комарова Т. С. Как можно больше разнообразия. //Дошкольное воспитание. 1991,
№9
• Комарова Т. С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим
навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание. 1991, №2
• Грибовской А. А. – М. : ТЦ «Сфера», 2005
• Лыкова И. А. «Цветные ладошки», - М., 1996г
• Лыкова И. А., Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. –
М.,2013
• Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М. : «Карапуз –
Дидактика», 2006
• Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»: КАРО, 2010.
• Немешаева Е. А. Разноцветные ладошки /Екатерина Немешаева. - М. : Айрис-пресс,
2013.
• Перевертень И. Г. Мозаика из круп и семян. АСТ, Сталкер. 2007.
• Садилова Л. А. Поделки из мятой бумаги. Издательство «Скрипторий 2003», 2011, 16с.
• Стрельникова А. Н. Дыхательная гимнастика. Материалы Интернет.
• Тихомирова О. Ю., Г. А. Лебедева. Пластилиновая картина : Для работы с детьми
дошкольного и младшего школьного возраста. – М. : Мозаика- Синтез, 2012
• ТРИЗ в изодеятельности. - г. Набережные Челны, 2007г.
• Утробина К. К. «Рисованием тычком» - М., 2004г.

• Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 37 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2001
• Фатеева А. А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с